Pós-Graduação em Pedagogia Sistêmica e Constelação Familiar
Pedagogia sistêmica
Tendo princípios da filosofia de Bert Hellinger, nas leis que regem os sistemas familiares, é um trabalho que se orienta para o êxito nas relações de ensino e aprendizagem, assim como para o restabelecimento dos papéis da família, professores e escolas dentro do sistema educacional.
Ferramenta eficaz na resolução de questões como: afastamento dos professores, dificuldades de aprendizagem, indisciplina, relação professor X aluno, bullying, evasão escolar, violência na escola, participação dos pais na vida escolar do filho.
objetivo do curso
• Formar profissionais nas bases teóricas, metodológicas e éticas das práticas em Pedagogia Sistêmica que serão fundamentadas na teoria desenvolvida por Bert Hellinger.
• Capacitar profissionais que atuam na área da educação a utilizar o Método Constelação Familiar Sistêmica na Pedagogia, visando promover resultados, mudanças e transformações nas relações inter e intrapessoal, nas equipes docente, discente, aluno e família; bem como na gestão dos serviços públicos e/ou particular.
• Ensinar a metodologia de Bert Hellinger voltado à Pedagogia utilizando teorias e práticas.
• Habilitar os profissionais da educação para o uso da ferramenta Constelação Familiar/ Pedagógica.
• Capacitar o pensamento sistêmico com práticas e teorias.
• Esclarecer que trata de técnicas com bases científicas.
• Promover reflexões por meio de disciplinas voltadas à pedagogia.
Diferenciais:
Formação com profissionais habilitados pela HELLINGER SCHÜLER, com ampla experiência em atendimentos nas áreas de psicologia, neuropsicopedagogia, direito sistêmico
público alvo
• Profissionais da Educação gestores, diretores, coordenadores pedagógicos, orientadores, professores, psicólogos educacionais, psicopedagogos.
• Acadêmicos dos Cursos de Licenciatura
• Profissionais de ajuda
carga horária
420 horas – 18 meses
Horário: das 8 às 18 horas – Aos domingos.
módulos do curso
1º MÓDULO – Fundamentos Epistemológicos da abordagem sistêmica e da Pedagogia Sistêmica
– Bert Hellinger e a sua filosofia
– Teorias de sistemas
– Abordagem sistêmica e fenomenológica
– Contribuição da Física Quântica
2º MÓDULO – Base para aplicação da Pedagogia Sistêmica
– Ordens do Amor:
– Pertencimento, hierarquia, equilíbrio de dar e receber
– A base para a Pedagogia Sistêmica: História, definições e implicações
– Dinâmicas
3º MÓDULO – As Dimensões Geracionais
– As dimensões transgeracionais, interageracionais e intrageracionais
– As relações geracionais entre professores, pais e alunos
– Dinâmicas
4º MÓDULO – AULA MAGNA: AS CORES DO TALENTO (2 dias)
– Aula vivencial e prática para construção desta ferramenta para autoconhecimento e aplicação em sala de aula
-Formação de equipes de trabalho
5º MÓDULO – As ordens da Ajuda
– As Ordens da ajuda aplicada no âmbito escolar
– Lidando com destinos difíceis
– Dinâmicas
6º MÓDULO – Cuidando de quem cuida
– Motivos das doenças dos profissionais da educação
– Alinhamento da Vocação, Missão e Propósito
– Empoderamento do Professor frente as demandas cotidianas
– Dinâmicas
7º MÓDULO – Autobiografia
– Etapas do próprio processo de aprendizagem
– Orientação sobre o Trabalho de Conclusão do Curso
8º MÓDULO – Mediação Sistêmica Escolar
– Visão Sistêmica do conflito escolar
– Dinâmicas aplicadas ao conflito escolar
9º MÓDULO – Hierarquia nas organizações escolares
– As ordens sistêmicas nas instituições de ensino
– Para onde cada um olha – Conflitos entre a equipe escolar
– Pedagogia Sistêmica: a ponte entre a escola e a família
– Dinâmicas
10º MÓDULO – Contextualização do Panorama Histórico
– Nova Família: os meus, os seus e nossos filhos
– Medicalização de sentimentos e emoções
– Ensino fragmentado X Tecnologia
– Dinâmicas
11º MÓDULO –Dinâmicas que dificultam o processo de ensino aprendizagem
– Desafios da geração milênio
– TDA, TDAH
– Bullyng
– Dinâmicas
12º MÓDULO – Os contos de fada e o script de vida
– Fase do Desenvolvimento
– Reconhecimento o script de vida através dos contos de fada
13º MÓDULO – Pedagogo Sistêmico
-Postura do profissional da educação
– Trabalho pessoal com a história
– Reconhecer seus limites de professor/ e dos alunos
-Dinâmicas
14º MÓDULO – Apresentação dos trabalhos
– Alunos irão demonstrar os trabalhos desenvolvidos por meio da nova percepção
– Conclusão do curso
15º MÓDULO – A Construção da Pedagogia
– Epistemologia
– Filosofia
– Antropologia
– História da Educação
– Psicologia da educação
– Sociologia da Educação
– Andragogia
16º MÓDULO – Neurociência na educação
– Fenomenologia existencialista
17º MÓDULO – Transtornos e distúrbios da aprendizagem
– A Inclusão a partir da visão sistêmica
18º MÓDULO – Avaliação Final
Especialização em Língua Brasileira de Sinais – Libras
O curso é dirigido aos profissionais graduados em curso superior reconhecido pelo MEC, que atuam na Educação ou desejam atuar nos desafios de uma sociedade inclusiva e que sentem necessidade de aprofundar conhecimentos na área da Deficiência Auditiva.
objetivo do curso
A especialização em Deficiência Auditiva é favorecer uma atualização e um aprofundamento na área, disponibilizando sobre a concepção histórica da surdez, os conceitos, apresentando suas características, formas de diagnosticá-la, disponibilizando uma aprendizagem básica da principal forma de comunicação, essencial para o aprendizado significativo da LIBRAS, a Língua de Sinais Brasileira.
público alvo
– Profissionais da Educação gestores, diretores, coordenadores pedagógicos, orientadores, professores, psicólogos educacionais, psicopedagogos.
– Acadêmicos dos Cursos de Licenciatura
– Profissionais de ajuda
carga horária
360 horas – 15 meses
Diferenciais: Curso de formação totalmente prática.
Horário: das 8 às 18 horas – sábados
módulos do curso
Modulo I – (4)
1. Deficiência Auditiva – Aspectos Gerais:
Anatomia do ouvido humano;
Tipos de perdas auditivas;
Causas da deficiência auditiva;
Hereditariedade; doenças adquiridas pela mãe durante a gestação; após o nascimento.
Características do deficiente auditivo;
Tipos de aparelhos;
Implante coclear;
2. A importância da linguagem para o desenvolvimento humano;
Concepções históricas sobre a surdez;
3. Filosofias educacionais para surdos
A evolução nas abordagens à educação da criança Surda: do Oralismo à Comunicação total e desta ao Bilinguismo;
Esclarecendo mitos sobre a deficiência auditiva.
Leis sobre a deficiência auditiva.
Módulo II – (4)
Língua Brasileira de Sinais
1. Como conversar em Libras;
Alfabeto, datilogia e configuração de mãos;
Família
Números cardinais, ordinais e quantidade;
Dia da semana, meses e Feriados do Ano, Estações do ano;
Tempo
Cores
Frutas
Animais
Alimentos/bebidas
Verbos
Atualidades
Violência/Bullying
Aprendizagem /Escola pública e escola privada;
Tecnologia;
Doenças.
Adapte o curso as suas necessidades.
2. O intérprete de libras
Módulo III – (4)
O atendimento educacional especializado para os alunos com surdez.
1. Estratégias gerais
Estratégias para ensinar língua portuguesa para alunos surdos
2. O papel da Libras no atendimento educacional especializado como base para o letramento em Libras e em Português.
3. Abordagem pedagógica: métodos e técnicas utilizados em sala de aula.
Módulo IV – (3)
Trabalho de TC – Trabalho de Conclusão